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lunes, 25 de mayo de 2026
Monstruiti se va de cine! Nutrición intergaláctica y Stop Motion en 4º de Primaria con DigiCraft
¡Monstruiti se va de cine!
Nutrición intergaláctica y Stop Motion en 4º de Primaria con DigiCraft y CITE
PRODUCTOS FINALES:
¿Cómo le explicarías a un monstruo de otra dimensión que no puede alimentarse a base de hamburguesas industriales y bolsas de patatas fritas? Este ha sido el divertido punto de partida de nuestra última Situación de Aprendizaje en 4º de Primaria: "¡Un menú de cine para Monstruiti!".
A través de la alianza entre nuestro proyecto CITE (Centro de Innovación e Inclusión Tecnológica y Educativa) y el programa DigiCraft, nuestro alumnado se ha transformado por unos días en un equipo de "Nutricionistas Intergalácticos". ¿Su misión? Salvar la salud de Monstruiti y enseñarle a comer sano utilizando una técnica cinematográfica mágica: la animación fotograma a fotograma o Stop Motion.
Ciencia, Arte y Tecnología: Una receta muy STEM
Este proyecto es el ejemplo perfecto de cómo las áreas curriculares se pueden fusionar de forma natural gracias a la tecnología:
Ciencias de la Naturaleza: Investigando la rueda de los alimentos, los nutrientes reguladores, energéticos y constructores, y aplicando el famoso "Plato de Harvard".
Educación Artística: Modelando los diferentes dibujos y diseñando los decorados del rodaje.
Cultura Digital y Pensamiento Computacional: Comprendiendo que la animación es una secuencia lógica y ordenada de acciones.
El rodaje: Roles DigiCraft en plena acción
Para que un set de animación funcione, la cooperación tiene que ser perfecta. Los equipos distribuyeron de forma interna los roles profesionales de DigiCraft para que el rodaje fuera un éxito:
El/La Director/a de Arte: Pendiente de que ningún elemento del escenario se moviera por accidente.
El/La Fotógrafo/a: Con el dedo pegado a la tableta (¡fijada a la mesa con cinta de carrocero para evitar el temido temblor de cámara!) disparando la app Stop Motion Studio.
El/La Movilizador/a: Encargado/a de dar vida a Monstruiti y mover los alimentos milímetro a milímetro.
El gran aprendizaje: Al final de la experiencia, el verdadero "clic" ocurrió cuando los propios alumnos y alumnas se dieron cuenta de que, mientras le enseñaban a Monstruiti a elegir fruta, verdura y pescado en lugar de ultraprocesados, estaban analizando y mejorando sus propios hábitos alimenticios.
¡Estreno por todo lo alto!
La situación de aprendizaje cerró con el Festival de Cine Saludable. Apagamos las luces de la clase, encendimos la pizarra digital y proyectamos los cortometrajes. Ver a sus propios personajes cobrar vida en la pantalla y explicar de forma coherente el menú equilibrado de Monstruiti fue un momento mágico.
Una vez más, el enfoque CITE demuestra que cuando la tecnología se usa como una herramienta de creación y no de mero consumo, el aprendizaje se vuelve inolvidable.
¡Felicidades a nuestros cineastas de 4º! Monstruiti ya no tiene dolor de tripa... ¡y nosotros tenemos unos expertos en nutrición en el aula!
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REPORTEROS DE DEMOCRACIA: 4º DE PRIMARIA
¡Acción en el aula!
4º de Primaria se transforma en un plató de televisión con DigiCraft y el proyecto CITE
¿Quién dijo que la Constitución Española tiene que ser un tema aburrido de memorizar? En nuestro centro creemos que la mejor manera de entender las leyes, la democracia y las normas de convivencia es... ¡viviéndolas desde dentro!
los 21 alumnos y alumnas de 4º de Primaria han colgado los libros de texto por unas horas para convertirse en auténticos profesionales de la comunicación. Gracias a la fusión de nuestro proyecto CITE (Innovación y Transformación Digital) y el programa DigiCraft, el aula se ha transformado en la redacción de un informativo de televisión con un reto apasionante: producir y grabar el "Telediario Especial: El Día de la Constitución".
De consumidores a creadores: El reto CITE-STEM
El objetivo del proyecto CITE no es solo que el alumnado use la tecnología, sino que la domine de forma crítica y creativa. Con esta Situación de Aprendizaje, titulada "Reporteros de la Democracia", hemos llevado la alfabetización digital un paso más allá utilizando herramientas de realidad aumentada y técnicas profesionales como el Croma (pantalla verde).
Para lograrlo, la clase se organizó en una redacción periodística dividida en 3 grandes equipos de investigación, donde cada estudiante asumió un rol vital para el éxito del proyecto:
Presentadores y Reporteros: Trabajando la expresión oral y la oratoria ante la cámara.
Guionistas e Investigadores: Buceando en la red e interpretando la historia y los derechos fundamentales con un lenguaje adaptado a su edad.
Técnicos Digitales y Directores: Controlando las tabletas, encuadrando los planos y seleccionando los fondos virtuales del Congreso de los Diputados.
Detrás de las cámaras: Las secciones del Telediario
Divididos en grupos cooperativos de 7 integrantes, nuestros pequeños reporteros dieron vida a tres bloques informativos esenciales:
Sección de Historia: Un viaje en el tiempo hasta el 6 de diciembre de 1978 para soplar las velas del "cumpleaños" de nuestra Constitución.
Derechos y Deberes: El análisis más cercano. ¿Cómo se traduce la Constitución en su día a día? (El derecho a la educación, la sanidad o el deber de cuidar el medio ambiente).
Organización del Estado: Una radiografía perfecta sobre el papel del Rey, el Presidente y la diversidad de las Comunidades Autónomas.
El toque DigiCraft: Lo más valioso de la experiencia no ha sido buscar una edición perfecta al estilo Hollywood, sino ver cómo perdían el miedo a la tecnología, pinchaban los fondos virtuales de forma autónoma y entendían el funcionamiento que hay detrás de las pantallas que consumen a diario.
PRODUCTOS FINALES:
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domingo, 24 de mayo de 2026
KAMISHIBAI CUENTO: LOS MIEDOS DEL CAPITÁN GACURCIAS 6º PRIMARIA
¡Al abordaje de las pantallas! El alumnado de 6º desmonta los miedos del Capitán Cacurcias en nuestro canal de TV
¿Quién dijo que los piratas no tienen miedo? Dentro de nuestro Proyecto de Centro de Moda —donde los disfraces, las casacas y los complementos piratas también tienen mucho que decir—, el alumnado de 6º de Primaria ha vuelto a encender los focos de nuestro plató de televisión. En esta ocasión, han grabado, editado y montado una desternillante y pedagógica versión del cuento "Los miedos del capitán Cacurcias" [
A través de la técnica del Kamishibai adaptada al formato televisivo, los alumnos nos sumergen en una aventura marítima donde los monstruos, los fantasmas y los vampiros se desvanecen gracias al poder del pensamiento crítico [
Un rodaje de "alta mar" y alta tecnología
Para sacar adelante esta producción audiovisual, el equipo del CITE se ha organizado de forma cooperativa asumiendo roles profesionales:
Diseño de personajes y vestuario: En cada lámina, han prestando especial atención a los detalles de la indumentaria pirata (¡clave en nuestro proyecto de moda!) y la apariencia de las criaturas [
00:14 02:58 Locución y efectos de sonido: Los narradores trabajaron la modulación de la voz para dar vida a los terroríficos gritos de los monstruos, los temblores de Cacurcias y los toques de humor de la historia [
04:02 06:01 08:07 Edición y Postproducción: En los ordenadores y tabletas del centro, los alumnos prepararon el vídeo.
Esta actividad no solo ha potenciado sus destrezas digitales y de edición. También les ha servido para reflexionar de forma cooperativa sobre la gestión del miedo y la importancia de la salud emocional, demostrando que la tecnología es un canal fantástico para expresar lo que sentimos.
¡No os perdáis las peripecias de este pirata tan peculiar! Podéis ver el vídeo completo aquí mismo:
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CUENTO DE COCO CHANEL PARA NUESTRA TELEVISIÓN GARRAYINA POR 6º DE PRIMARIA
¡Luces, cámara y moda! El alumnado de 6º estrena su "Kamishibai televisivo" sobre Coco Chanel
Dentro de nuestro Proyecto de Centro de Moda, los pasillos y aulas se han transformado estos días en un auténtico plató de televisión. El alumnado de 6º de Primaria ha asumido un reto mayúsculo: fusionar la tradición del Kamishibai (el teatro de papel japonés) con el lenguaje audiovisual moderno para contarnos la apasionante historia de Coco Chanel.
Pero este proyecto ha ido mucho más allá de la lectura de un cuento; ha sido una experiencia de aprendizaje mediático e innovador en la que los estudiantes han tomado el control absoluto de todo el proceso técnico y creativo.
De las láminas a la pantalla: Así se hizo
El trabajo ha requerido la puesta en marcha de un auténtico equipo de producción televisiva coordinado por los propios alumnos:
Redacción y diseño: Tras investigar la figura de la diseñadora, adaptaron el texto a una estructura rimada y crearon las láminas ilustradas que sirven de soporte visual.
Grabación y realización: Como si de un informativo o programa cultural de televisión se tratase, el alumnado se encargó de la puesta en escena, el control de la iluminación, la estabilidad de la cámara y la locución en directo ante el micrófono.
Edición y montaje: Una vez capturado el material, llegó el momento de meterse en el "estudio de postproducción". Los alumnos han editado el vídeo, limpiado el audio, ajustado los tiempos de transición entre las imágenes y montado la pieza final que hoy os compartimos.
Innovación y competencias en el CITE
Este tipo de actividades demuestra cómo las herramientas digitales y el formato audiovisual potencian las competencias clave del siglo XXI. No solo han aprendido sobre la historia de la moda y la ruptura de estereotipos que logró Chanel, sino que han desarrollado la expresión oral, la competencia digital, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico al enfrentarse a la realización de un producto técnico real.
Este video presenta un breve cuento narrado en español titulado "Pequeña & Grande: Coco Chanel", enfocado en un nivel escolar de 6º de Primaria [
A través de rimas y sencillas ilustraciones hechas a mano, se relata la vida de la icónica diseñadora desde sus inicios:
Su infancia: Comienza mostrando su etapa en el orfanato, donde las monjas la veían como una niña diferente y algo "rara"
00:52 01:11 Primeros pasos: Se narra cómo de día cosía y de noche cantaba
01:30 01:59 Revolución de la moda: El cuento explica cómo Coco decidió romper con la incomodidad de la época marcada por los corsés y las prendas recargadas
02:36 02:55 Legado: Finalmente, muestra el éxito de su primer desfile, demostrando al mundo que para tener elegancia no hacen falta adornos ostentosos ni lentejuelas
03:13
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DIOSES DEL OLIMPO CON CANVA EN 4º PRIMARIA
Situación de Aprendizaje: "De laos al Olimpo: El 'Casting' de los Dioses"
1. Identificación y Justificación
Título: El "Casting" de los Dioses: Un viaje de Grecia a Roma.
Curso: 4º de Educación Primaria.
Área principal: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Áreas interdisciplinares: Lengua Castellana y Literatura (Comprensión y Expresión Oral/Escrita) y Educación Artística (Diseño Digital).
Duración estimada: 4 a 5 sesiones.
Justificación: Los alumnos descubrirán cómo la cultura romana adoptó y adaptó la mitología griega. Utilizando el ejemplo de Deméter (Grecia) y Ceres (Roma), comprenderán que los dioses cambiaban de nombre pero mantenían sus "poderes" y símbolos, desarrollando el pensamiento crítico y la competencia digital.
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miércoles, 13 de mayo de 2026
Diseñando mundo con mtiny, con 5º de Primaria
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"¡El futuro se diseña hoy en nuestras aulas! En el marco del proyecto CITE de Extremadura, los alumnos de 5º de Primaria han dado un paso más allá en su aprendizaje tecnológico. Utilizando el kit 'Diseña con mTiny', nuestros pequeños ingenieros no solo han programado, sino que han construido y personalizado sus propios entornos de aprendizaje. En esta entrada os mostramos cómo la robótica educativa se convierte en la herramienta perfecta para fomentar la creatividad, el pensamiento lógico y el trabajo colaborativo."
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"¿Se puede aprender geometría, narrativa y programación al mismo tiempo? La respuesta es un rotundo sí. Los alumnos de 5º de Primaria se han sumergido en la experiencia 'Diseñando el mundo con mTiny', una actividad donde la robótica desenchufada y el diseño se dan la mano. Como parte de nuestras iniciativas en el Blog de CITE Extremadura, queremos compartir el proceso de creación de estos escenarios únicos, donde cada movimiento del robot es el resultado de una idea propia."
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jueves, 30 de abril de 2026
TAPETE: EL SAFARI DE LOS NÚMEROS: ¡CONTAR Y TRAZAR!
¡Bee-Bot se va de Safari Matemático!
En la clase de 4 años, contar ya no es solo decir números, ¡es toda una aventura! Con nuestro Safari de los Números, los peques ayudan a nuestra amiga Bee-Bot a encontrar diferentes cantidades escondidas en el tapete.
No solo estamos aprendiendo que el número "3" pueden ser tres bloques, tres dedos o tres palitos; también estamos entrenando nuestro cerebro para programar. Los niños y niñas deben decidir cuántos pasos dar, cuándo girar y, lo más importante, ¡aprender de los errores cuando la abejita no llega a su flor!
Es maravilloso ver cómo se ayudan entre ellos diciendo: "¡Te falta un paso!" o "¡Acuérdate de borrar primero!". ¡Pequeños programadores con grandes ideas!
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TAPETE: EL EXPLORADOR DE LOS CINCO SENTIDOS, INFANTIL DE 4 AÑOS
TAPETE: EL EXPLORADOR DE LOS CINCO SENTIDOS
Programando con los 5 sentidos! ¡Aventura robótica en el aula de 4 años! Esta semana hemos unido la naturaleza y la tecnología. Mientras cuidamos de nuestros gusanos de seda, usamos a nuestra amiga Bee-Bot para explorar cómo percibimos el mundo.
¿Qué estamos trabajando?
Pensamiento computacional: Aprendemos a darle órdenes lógicas a la abejita.
Orientación: ¡No es fácil decidir si hay que girar o ir hacia adelante!
Los sentidos: Identificamos cada órgano (ojo, oído, mano...) mientras guiamos al robot por el tapete.
Ver sus caras de emoción al ver que Bee-Bot llega a su destino tras programar la secuencia... ¡no tiene precio! Una forma divertida de aprender que la ciencia y la robótica van de la mano.
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TAPETE: RUMBO A FONDO DE BIKINI ¡PERDIMOS LAS LLAVES! INFANTIL DE 4 AÑOS
TAPETE: RUMBO A FONDO DE BIKINI ¡PERDIMOS LAS LLAVES!
Enfoque en la Lógica y la Autonomía (Ideal para Fondo de Bikini)
Título sugerido: Rumbo a Fondo de Bikini: ¿Quién vive en la piña debajo del mar?
"¿Es posible aprender matemáticas y lógica ayudando a Bob Esponja? ¡En nuestra clase de 4 años la respuesta es un rotundo SÍ! En esta nueva actividad con la Bee-Bot, nos hemos sumergido en las profundidades de 'Fondo de Bikini' con una misión muy clara: ayudar a Patricio, Calamardo y Bob a encontrar sus hogares.
Este tapete nos ha propuesto un desafío mayor: la asociación lógica. Los niños y niñas deben identificar la casa de cada personaje y trazar mentalmente el rumbo sobre los cuadros del tablero. Es emocionante observar cómo debaten, cuentan pasos y corrigen sus propios errores (el famoso ensayo-error) para que la abejita llegue a su meta. Os invitamos a ver cómo estos pequeños capitanes dominan el rumbo de su propio aprendizaje."
TAPETE : MISIÓN RESCATE EN EL REINO MÁGICO , INFANTIL DE 4 AÑOS
TAPETE : MISIÓN RESCATE EN EL REINO MÁGICO
"¡Bienvenidos a una nueva aventura en nuestra clase de 4 años! Esta semana, las puertas de la imaginación se han abierto de par en par para recibir a unos visitantes muy especiales: ¡los personajes de nuestros cuentos y películas favoritas! Pero no han venido solos; nuestra querida Bee-Bot se ha convertido en la guía oficial de este Reino Mágico.
A través del juego, nuestros alumnos y alumnas se han enfrentado al reto de 'programar' el camino para rescatar a personajes como Olaf, Rayo McQueen o Mickey Mouse. No solo estamos jugando; estamos sentando las bases del pensamiento computacional, trabajando la orientación espacial y, sobre todo, aprendiendo que con paciencia y lógica, ¡podemos llegar a cualquier destino! No os perdáis las fotos y vídeos de nuestros pequeños héroes en acción."
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