Situación de Aprendizaje
“Descubrimos la apicultura en Extremadura con Bee-Bot”
Curso: Infantil 5 años
Área: Conocimiento del Medio / Ciencia y Tecnología
Proyecto: CITE + Profesiones de Extremadura
1️⃣ Justificación
El alumnado de 5 años se encuentra en una etapa de curiosidad por la naturaleza y las profesiones de su entorno. Esta actividad permite:
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Conocer la apicultura, una profesión tradicional de Extremadura.
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Observar la importancia de las abejas y la producción de miel.
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Usar el Bee-Bot como herramienta de aprendizaje lúdico, lógico y tecnológico.
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Iniciar a los niños en la programación y secuenciación de acciones.
Más adelante se trabajarán otras profesiones de Extremadura como agricultura, ganadería y artesanía, integrando el proyecto de CITE y reforzando conocimientos culturales y científicos.
2️⃣ Objetivos
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Reconocer la profesión de apicultor/a y sus tareas principales.
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Conocer el proceso de producción de miel y la importancia de las abejas.
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Programar la Bee-Bot para recorrer un recorrido secuencial relacionado con la apicultura.
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Relacionar imágenes con cada etapa del proceso.
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Desarrollar la coordinación, el pensamiento lógico y la cooperación.
3️⃣ Contenidos
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Cognitivos:
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Profesión de apicultor/a.
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Ciclo de la apicultura: abeja → colmena → miel → mercado.
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Importancia de las abejas en la naturaleza.
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Procedimentales:
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Programar la Bee-Bot para recorrer el mapa de la apicultura.
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Identificar imágenes de cada etapa del proceso.
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Actitudinales:
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Valorar el trabajo de los apicultores/as.
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Fomentar el cuidado de los animales y la naturaleza.
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Cooperar y participar activamente en grupo.
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4️⃣ Actividades Previas
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Exploración: mostrar imágenes y vídeos sobre abejas y apicultura en Extremadura.
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Conversación guiada: hablar sobre la miel y la función de las abejas.
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Juego de asociación: unir imágenes de la apicultura con las tareas de los apicultores/as.
5️⃣ Actividad Principal
“Recorremos la apicultura con Bee-Bot”
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Colocar un mapa en el suelo con las etapas del proceso: abeja → colmena → extracción → miel → mercado.
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Los niños programan la Bee-Bot para seguir el recorrido correcto.
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Conversación posterior sobre lo que han aprendido de las abejas y su importancia en la naturaleza.
6️⃣ Actividades Finales
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Exposición del recorrido: cada grupo explica cómo ha programado su Bee-Bot y qué ha aprendido.
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Registro gráfico: dibujar el proceso de la apicultura o la etapa favorita del recorrido.
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Reflexión grupal: hablar sobre otras profesiones de Extremadura que se trabajarán más adelante (agricultura, ganadería, artesanía).
7️⃣ Evaluación
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Observación directa: participación, cooperación y capacidad para programar la Bee-Bot correctamente.
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Ficha de registro: dibujo de la etapa favorita del proceso de la apicultura.
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Rúbrica sencilla:
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Reconoce etapas del proceso: ✅/⚪
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Programa Bee-Bot adecuadamente: ✅/⚪
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Explica lo aprendido: ✅/⚪
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8️⃣ Recursos
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Bee-Bot y alfombra de cuadrícula o recorrido marcado.
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Imágenes de abejas, colmenas, miel y apicultores/as.
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Carteles explicativos del proceso de la apicultura.
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Plantillas de dibujo para registro.
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Material multimedia (vídeos, fotos) de la apicultura en Extremadura.
9️⃣ Temporalización
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2 sesión de exploración y conversación (20-30 min).
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2 sesión para programar Bee-Bot y recorrer el mapa (30-40 min).
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1 sesión final de exposición, registro gráfico y reflexión grupal (30 min).
1️⃣ Rúbrica: Reconocimiento de la profesión y etapas del proceso
| Criterio | Excelente (3) | Bien (2) | En progreso (1) |
|---|---|---|---|
| Reconoce la profesión de apicultor/a | Identifica todas las etapas del proceso de apicultura correctamente | Identifica la mayoría de las etapas | Identifica pocas etapas o necesita ayuda |
| Explica el proceso con sus palabras | Explica con claridad y vocabulario propio cada etapa | Explica algunas etapas correctamente | Explica pocas etapas o con mucho apoyo |
2️⃣ Rúbrica: Uso del Bee-Bot
| Criterio | Excelente (3) | Bien (2) | En progreso (1) |
|---|---|---|---|
| Programa el Bee-Bot | Programa correctamente todas las instrucciones para recorrer el mapa | Programa la mayoría de las instrucciones correctamente | Necesita ayuda para programar |
| Respeta el recorrido | Sigue todas las etapas sin salirse | Sigue la mayoría de etapas correctamente | Se sale del recorrido frecuentemente |
3️⃣ Rúbrica: Participación y colaboración
| Criterio | Excelente (3) | Bien (2) | En progreso (1) |
|---|---|---|---|
| Participa en grupo | Participa activamente, propone ideas y ayuda a sus compañeros | Participa de manera puntual y colabora con ayuda | Participa muy poco o necesita motivación constante |
| Respeta turnos y escucha | Escucha a los demás, respeta turnos y ayuda al grupo | Escucha a veces y respeta la mayoría de turnos | Tiene dificultades para respetar turnos o escuchar |
4️⃣ Rúbrica: Reflexión y creatividad
| Criterio | Excelente (3) | Bien (2) | En progreso (1) |
|---|---|---|---|
| Dibujo / registro gráfico | Dibuja con detalles y refleja todas las etapas del proceso | Dibuja algunas etapas con claridad | Dibujo incompleto o poco relacionado |
| Expresión oral / reflexión | Explica lo aprendido con palabras propias y reflexiona sobre la importancia de las abejas | Explica algunas ideas correctamente | Explica poco o necesita ayuda |