En nuestra actividad de robótica con 1º de Primaria nos hemos convertido en pequeños científicos para descubrir un mundo que normalmente no podemos ver. Bajo el título “Miramos donde casi nadie mira”, hemos explorado objetos cotidianos utilizando el microscopio, aprendiendo que existen detalles sorprendentes que nuestros ojos no perciben a simple vista.
A través de esta experiencia STEAM, el alumnado ha observado, formulado hipótesis y compartido sus descubrimientos, despertando su curiosidad y su pensamiento científico. La robótica y la tecnología nos han servido como herramientas para investigar, demostrando que aprender ciencia puede ser emocionante, manipulativo y lleno de asombro. Sin duda, mirar a través del microscopio nos ha permitido comprobar que, incluso en las cosas más pequeñas, se esconden grandes descubrimientos.
“Exploradores del mundo invisible”
1. Justificación
Dentro del proyecto CITE STEAM en Extremadura, el alumnado de 1º de Primaria se convierte en pequeño equipo científico para descubrir que existen elementos y detalles que no se pueden observar a simple vista.
A través del uso del microscopio como herramienta tecnológica y la integración de la robótica educativa, se fomenta la curiosidad, la observación, el pensamiento científico y el inicio al pensamiento computacional.
Esta propuesta conecta ciencia, tecnología y experimentación de manera manipulativa y motivadora.
2. Reto o producto final
Reto: Investigar objetos cotidianos (hojas, arena, tela, papel, cabello…) utilizando el microscopio y programar un robot para representar el recorrido de exploración científica.
Producto final:
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Observación y registro gráfico de lo observado al microscopio.
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Programación de un robot (Bee-Bot, Blue-Bot o similar) para visitar diferentes “estaciones de investigación”.
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Exposición oral sencilla explicando los descubrimientos.
3. Objetivos didácticos
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Descubrir que existen detalles que no se ven a simple vista.
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Utilizar el microscopio como herramienta tecnológica de exploración.
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Desarrollar habilidades básicas de observación científica.
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Iniciarse en la programación mediante secuencias sencillas.
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Fomentar el trabajo cooperativo y la comunicación oral.
4. Saberes básicos implicados
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Observación y exploración del entorno natural.
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Uso responsable de herramientas tecnológicas.
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Secuencias e instrucciones básicas (pensamiento computacional).
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Expresión oral de descubrimientos.
5. Competencias clave
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Competencia STEM: Observación, experimentación y curiosidad científica.
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Competencia digital: Uso inicial de herramientas tecnológicas (microscopio y robot).
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Competencia en comunicación lingüística: Expresión de descubrimientos.
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Competencia personal y social: Trabajo cooperativo.
6. Desarrollo de sesiones
🟢 Sesión 1: ¿Qué no podemos ver?
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Conversación inicial: ¿Existen cosas que nuestros ojos no ven?
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Presentación del microscopio y normas de uso.
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Observación guiada de diferentes objetos.
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Dibujo de lo observado.
🔵 Sesión 2: Programamos nuestra investigación
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Creación de “estaciones científicas” (hoja, arena, tela…).
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Explicación de que el robot será nuestro explorador.
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Programación del robot para recorrer las estaciones en orden.
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Verificación y corrección de secuencias.
🟣 Sesión 3: Compartimos descubrimientos
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Puesta en común de observaciones.
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Exposición oral sencilla.
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Reflexión final: ¿Qué hemos aprendido?
7. Metodología
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Aprendizaje basado en retos (ABR).
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Metodología activa y manipulativa.
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Trabajo cooperativo.
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Enfoque STEAM interdisciplinar.
8. Evaluación
Criterios de evaluación:
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Usa el microscopio con cuidado y curiosidad.
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Observa y describe lo que ve.
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Programa secuencias sencillas correctamente.
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Participa activamente en el grupo.
Instrumentos:
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Observación directa.
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Lista de cotejo.
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Rúbrica adaptada a la edad.
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Autoevaluación con caritas
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Actividad: Observación con microscopio y programación de recorrido con robot
🔎 Niveles de desempeño
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4 – Excelente
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3 – Adecuado
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2 – En proceso
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1 – Inicial
| Criterios de evaluación | 4 - Excelente | 3 - Adecuado | 2 - En proceso | 1 - Inicial |
|---|---|---|---|---|
| Uso del microscopio | Utiliza el microscopio con cuidado, autonomía y respeta todas las normas. | Lo utiliza correctamente con alguna ayuda puntual. | Necesita ayuda frecuente para usarlo adecuadamente. | Presenta dificultad para usarlo incluso con ayuda. |
| Observación y curiosidad científica | Observa con atención, formula comentarios y muestra gran curiosidad. | Observa y realiza comentarios sencillos. | Observa pero necesita preguntas guía para participar. | Muestra poco interés por la observación. |
| Registro de lo observado (dibujo o explicación) | Representa con detalle lo observado y lo explica con claridad. | Realiza un dibujo o explicación sencilla relacionada con lo observado. | El dibujo o explicación es poco detallado o necesita apoyo. | Tiene dificultad para representar o explicar lo observado. |
| Pensamiento computacional (secuencias) | Programa correctamente el robot siguiendo la secuencia sin ayuda. | Programa la secuencia con poca ayuda. | Necesita bastante ayuda para ordenar las instrucciones. | No logra secuenciar las instrucciones aunque reciba ayuda. |
| Trabajo en equipo | Colabora activamente, respeta turnos y ayuda a sus compañeros. | Trabaja bien en grupo respetando normas básicas. | Necesita recordatorios para colaborar adecuadamente. | Le cuesta trabajar en grupo. |
| Expresión oral | Explica sus descubrimientos con claridad y vocabulario adecuado a su edad. | Explica de forma sencilla lo que ha descubierto. | Explica con apoyo del docente. | Tiene dificultad para expresar lo aprendido. |