¡Acción en el aula!
4º de Primaria se transforma en un plató de televisión con DigiCraft y el proyecto CITE
¿Quién dijo que la Constitución Española tiene que ser un tema aburrido de memorizar? En nuestro centro creemos que la mejor manera de entender las leyes, la democracia y las normas de convivencia es... ¡viviéndolas desde dentro!
los 21 alumnos y alumnas de 4º de Primaria han colgado los libros de texto por unas horas para convertirse en auténticos profesionales de la comunicación. Gracias a la fusión de nuestro proyecto CITE (Innovación y Transformación Digital) y el programa DigiCraft, el aula se ha transformado en la redacción de un informativo de televisión con un reto apasionante: producir y grabar el "Telediario Especial: El Día de la Constitución".
De consumidores a creadores: El reto CITE-STEM
El objetivo del proyecto CITE no es solo que el alumnado use la tecnología, sino que la domine de forma crítica y creativa. Con esta Situación de Aprendizaje, titulada "Reporteros de la Democracia", hemos llevado la alfabetización digital un paso más allá utilizando herramientas de realidad aumentada y técnicas profesionales como el Croma (pantalla verde).
Para lograrlo, la clase se organizó en una redacción periodística dividida en 3 grandes equipos de investigación, donde cada estudiante asumió un rol vital para el éxito del proyecto:
Presentadores y Reporteros: Trabajando la expresión oral y la oratoria ante la cámara.
Guionistas e Investigadores: Buceando en la red e interpretando la historia y los derechos fundamentales con un lenguaje adaptado a su edad.
Técnicos Digitales y Directores: Controlando las tabletas, encuadrando los planos y seleccionando los fondos virtuales del Congreso de los Diputados.
Detrás de las cámaras: Las secciones del Telediario
Divididos en grupos cooperativos de 7 integrantes, nuestros pequeños reporteros dieron vida a tres bloques informativos esenciales:
Sección de Historia: Un viaje en el tiempo hasta el 6 de diciembre de 1978 para soplar las velas del "cumpleaños" de nuestra Constitución.
Derechos y Deberes: El análisis más cercano. ¿Cómo se traduce la Constitución en su día a día? (El derecho a la educación, la sanidad o el deber de cuidar el medio ambiente).
Organización del Estado: Una radiografía perfecta sobre el papel del Rey, el Presidente y la diversidad de las Comunidades Autónomas.
El toque DigiCraft: Lo más valioso de la experiencia no ha sido buscar una edición perfecta al estilo Hollywood, sino ver cómo perdían el miedo a la tecnología, pinchaban los fondos virtuales de forma autónoma y entendían el funcionamiento que hay detrás de las pantallas que consumen a diario.
Situación de Aprendizaje: "Reporteros de la Democracia"
1. Identificación y Justificación
Curso: 4º de Educación Primaria (8-9 años).
Alumnado: 21 alumnos (ideal para hacer 3 grupos de 7 personas o 4 grupos de 5-6 personas).
Temporalización: 4 sesiones (en la semana previa al 6 de diciembre).
Centro de interés: El Día de la Constitución Española y el uso de herramientas digitales de comunicación (DigiCraft).
Producto final: Grabación de un programa de noticias en video (un "Especial Informativo") donde expliquen qué es la Constitución, los derechos y deberes, y la organización del Estado.
2. Competencias Clave y Objetivos
Competencia Ciudadana (CC): Comprender la importancia de los valores democráticos, los derechos y los deberes fundamentales de los españoles.
Competencia Digital (CD): Utilizar herramientas digitales (tabletas/ordenadores, software de edición de video o croma de DigiCraft) para crear contenidos.
Competencia Lingüística (CCL): Redactar guiones informativos, expresarse de forma oral ante una cámara y argumentar ideas.
3. Secuencia de Actividades (Paso a Paso)
Sesión 1: ¡Redacción de noticias en marcha! (Motivación y Contenido)
Asamblea inicial: Preguntamos a los 21 niños: ¿Qué es una ley? ¿Qué pasaría en el colegio si no hubiera normas? Introducimos el concepto de la Constitución como "La Ley Mayor" o "El libro de las normas del juego de España".
Formación de equipos: Dividimos la clase en 3 equipos de 7 alumnos. Cada equipo se encargará de una sección del telediario:
Sección de Historia: ¿Qué pasó el 6 de diciembre de 1978? (El cumpleaños de la Constitución).
Sección de Derechos y Deberes: Explicar con ejemplos de su día a día (educación, sanidad, cuidar el medio ambiente).
Sección de Organización: ¿Quién es el Rey? ¿Qué hace el Presidente? ¿Qué son las Comunidades Autónomas?
Investigación: Usando las tabletas del programa DigiCraft, buscan información básica en páginas adaptadas.
Sesión 2: Escribimos el Guion Teatral/Informativo (Estructuración)
Roles DigiCraft: Dentro de cada grupo de 7, se asignan roles al estilo periodístico y técnico:
2 Presentadores/Reporteros (expresión oral).
2 Guionistas/Investigadores (búsqueda de información y redacción).
2 Técnicos digitales (manejo de la tableta, cámara y fondos digitales).
1 Director de producción (coordina que se cumpla el tiempo).
Tarea: Escribir las líneas de su sección. El profesor supervisa que el lenguaje sea sencillo ("La Constitución es como el escudo que nos protege a todos...").
Sesión 3: El Plató Virtual de DigiCraft (Producción Tecnológica)
Uso de la tecnología: Utilizaremos la técnica del Croma (pantalla verde) o las plantillas de escenarios virtuales que ofrece el ecosistema DigiCraft para simular un plató de televisión real.
Ensayos y fondos: Los técnicos digitales buscan imágenes de fondo (el Congreso de los Diputados, una imagen de la bandera, un colegio para los derechos...) y las configuran en la aplicación de grabación.
¡Acción!: Se realizan las grabaciones de los tres bloques del telediario. Cada grupo graba su sección (de unos 2 o 3 minutos de duración).
Sesión 4: La Gran Emisión y Reflexión (Evaluación)
El Estreno: Proyectamos en la pizarra digital el montaje final del "Programa Especial Informativo: 4º de Primaria con la Constitución".
Autoevaluación: Cada alumno rellena una pequeña diana de evaluación digital (o en papel) sobre cómo ha trabajado en equipo y qué ha aprendido sobre la Constitución.
4. Evaluación y Criterios
Para evaluar esta situación de aprendizaje de forma justa y adaptada a 4º de Primaria, utilizaremos una rúbrica sencilla: