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Situación de Aprendizaje: "Brigada de Emergencia 4.0"

1. Identificación y Justificación

Curso: 4º de Educación Primaria.
Áreas implicadas: * Ciencias de la Naturaleza: Seguridad y prevención de riesgos.
- Lengua Castellana: Comprensión y producción de textos instructivos/expositivos.
- Cultura y Práctica Digital: Diseño gráfico y alfabetización informacional.
Justificación: El alumnado necesita conocer los protocolos de seguridad de su propio centro. Al convertir un documento técnico en una infografía visual y digital, los alumnos no solo memorizan los pasos, sino que los comprenden para poder comunicarlos al resto de la comunidad educativa.

Competencia Digital (CD): Utilizar herramientas de diseño (Canva, Genially o similar) para sintetizar información compleja en soportes visuales.
Competencia Lingüística (CCL): Resumir los pasos clave de un protocolo utilizando un lenguaje instructivo claro.
Competencia Ciudadana (CC): Fomentar la responsabilidad individual y colectiva ante situaciones de riesgo en el entorno escolar.

El reto: El profesor plantea una pregunta: "¿Sabríamos qué hacer exactamente si suena la alarma?".
Análisis del Plan Real: Los alumnos leen el Plan de Emergencia oficial del CEIP Miguel Garrayo.
Extracción de datos clave: En sus cuadernos o tabletas, deben identificar:
- Cómo suena la alarma (3 pitidos cortos, 3 veces).
- Dónde está el punto de encuentro (Patio de primaria, junto al Instituto).
- La norma del ascensor (Prohibido).

Trabajo por roles: Como se ve en la foto del aula, los alumnos trabajan en equipos de 4 o 5 personas.
Producción Digital: Utilizando sus tabletas, transforman el texto en la infografía final.
Curación de contenido: Deben decidir qué iconos representan mejor conceptos como "Asistencia a personas" o "Uso de extintores".
Fase 3: Difusión y Simulacro (Sesión 4)

Los "Embajadores de Seguridad": Los alumnos de 4º explican su infografía a los cursos de 1º y 2º.
Acción especial: Se hace hincapié en la instrucción técnica: "Colocar una papelera delante de la puerta de la clase" al salir, para indicar que la sala está vacía.

Seguridad Escolar: Jerarquía de salida (primero clases cercanas al hall/escaleras).
Comunicación: El rol del equipo directivo y los tutores.
Inclusión: La importancia de la atención especial al alumnado con movilidad reducida.

Criterio	Logrado (Excelente)	En proceso
Precisión del Protocolo	Incluye todos los pasos: alarma, rutas, salida ordenada y punto de encuentro.	Olvida algún paso crítico como el punto de encuentro.
Uso de Herramientas Digitales	Crea una infografía visualmente equilibrada con iconos descriptivos.	El diseño es confuso o falta equilibrio entre texto e imagen.
Compromiso Ciudadano	Entiende y explica la importancia de no usar el ascensor y ayudar a otros.	No reconoce las normas de seguridad básicas.